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現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來越多的都希望自己的孩子可以獲得更好質(zhì)量的教育，于是會(huì)把孩子送到國(guó)外去求學(xué)，希望孩子可以更加開闊自己的眼界，并且也都希望自己可以給孩子一個(gè)更加好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)父母都希望自己的孩子可以去一個(gè)好的學(xué)校去求學(xué)，這就要對(duì)你要將孩子送往去的那個(gè)國(guó)家和學(xué)校進(jìn)行進(jìn)一步的了解，好吸取一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免自己走一些不必要的彎路，并且在這些學(xué)校中選擇一所最好的，那么就去往丹麥留學(xué)而言，怎樣選擇一個(gè)好的學(xué)校去學(xué)習(xí)呢？

在丹麥的課堂上主導(dǎo)的人并不是老師，而是在課堂上上課的學(xué)生，在丹麥的課堂上你很難會(huì)看到老師在那里滔滔不絕的講，但是你一定會(huì)看到學(xué)生們?cè)谀抢镞M(jìn)行著非常激烈的討論，在一個(gè)學(xué)期的開始，老師會(huì)把學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后會(huì)在上課的時(shí)候讓每個(gè)小組進(jìn)行討論了，這樣子的學(xué)習(xí)方法會(huì)主動(dòng)的增加了學(xué)生們對(duì)學(xué)生的積極性，并且還有訓(xùn)練了學(xué)生們的思維，增加了學(xué)生們彼此合作的精神。

在丹麥學(xué)習(xí)最有特點(diǎn)的一項(xiàng)就是，每個(gè)學(xué)生的在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到不同的問題，所表現(xiàn)出來的也是不同的，每個(gè)學(xué)生的能力也不同，于是老師就會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力留不同的日常作業(yè)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生知道自己的不足會(huì)進(jìn)行即使鞏固，這是非常有特點(diǎn)的，按照我們的話來說就是因材施教。