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當(dāng)前，對于一種教育環(huán)境的追求，是很多學(xué)生的夢想。追求一個較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，追求一種令人愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，不是現(xiàn)在的鞭撻式的教育，而不是現(xiàn)在的呆板的教育。所以說，當(dāng)前在教育體制的改革之上，是我們的一個比較重要的問題。而這樣的問題僅僅是存在于我們國家之中，在歐洲國家區(qū)域已經(jīng)美國等國家之中，在教育環(huán)境之中，都相對的較輕松。實(shí)行的一種勞逸結(jié)合的教育體制，真正的實(shí)現(xiàn)在德智體美勞這幾個方面的教育，學(xué)習(xí)時間與興趣活動培養(yǎng)時間相當(dāng)，都呈現(xiàn)了一個比較良好的比例，讓學(xué)生從游玩中學(xué)習(xí)從學(xué)習(xí)中游玩。

所以很多的家庭在看到國外的一種教育狀況之后，對于學(xué)生自己本身的一個考慮，有選擇性地將學(xué)生送到這些國家進(jìn)行留學(xué)，讓孩子在一個比較安穩(wěn)的學(xué)習(xí)條件松進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是被現(xiàn)在國內(nèi)的一種應(yīng)試教育體系所鞭笞進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然說現(xiàn)在我們國家的這種教育體制培養(yǎng)出了很多具有知識性的人才，但是現(xiàn)在普遍的高分低能的人也是存在的。而且就創(chuàng)造力這一點(diǎn)來說，這是我們國家的學(xué)生不能與歐洲國家所學(xué)生匹敵的。

因此，到國外留學(xué)更是一種比較流行的趨勢。而到國外進(jìn)行留學(xué)，因?yàn)槲幕�的差異，因此很多國家對于語言也是進(jìn)行了一定的要求，當(dāng)前意大利進(jìn)行留學(xué)的時候，是需要進(jìn)行一定的語言知識考核，才能夠進(jìn)入意大利國內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在意大利進(jìn)行留學(xué)的語言考核標(biāo)準(zhǔn)一般是A2等級，這是針對國際生而言的。而對于一般專業(yè)性的人才是b1要求。而關(guān)于進(jìn)入到馬克波羅圖蘭朵計(jì)劃的話，簽證是沒有語言要求的，只是需要到意大利學(xué)習(xí)半年或者八個月的意大利語。