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學(xué)習(xí)，不同的人對(duì)他抱有著不一樣的態(tài)度。對(duì)于很多家庭狀況相對(duì)不好的學(xué)生而言，普遍認(rèn)為的是學(xué)習(xí)能夠讓自己在今后走上一個(gè)不一樣的道路，而對(duì)于家庭狀況相對(duì)較好的學(xué)生而言，對(duì)于學(xué)習(xí)則相對(duì)表現(xiàn)出不一樣的態(tài)度，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上是做出了很大的努力，而有一些學(xué)生則對(duì)此表現(xiàn)出一個(gè)漫不經(jīng)心的態(tài)度。而不管是如何，在不同的國家之中，這樣的學(xué)生都普遍是存在著一個(gè)群體。而當(dāng)前在愛爾蘭境內(nèi)，眾多的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，相對(duì)都是較良好的，許多的學(xué)生都是表現(xiàn)出的熱愛這樣的一種態(tài)度。

這樣一種不同尋常的學(xué)習(xí)態(tài)度，同樣也是讓外界人是對(duì)此有諸多的議論，為什么愛爾蘭的學(xué)生如此的熱愛學(xué)習(xí)，其實(shí)對(duì)于這樣的一種現(xiàn)象，可以很簡單地進(jìn)行一定的猜測(cè)，在愛爾蘭生活居住的時(shí)候，因?yàn)榫用竦慕逃�素質(zhì)普遍較高，所以說對(duì)于工作的尋找之上則相對(duì)的較激烈，如果在學(xué)習(xí)之中不認(rèn)真的話，在今后的工作尋找之上則相對(duì)的處于劣勢(shì)之中，所以很多的愛爾蘭學(xué)生在學(xué)校之中就讀的時(shí)候都相應(yīng)的學(xué)習(xí)很多的專業(yè)知識(shí)，在之后的工作之中能夠表現(xiàn)出一定的能力。

而除卻這樣的一種原因，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛，更多的是一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍的烘托以及教育體制。愛爾蘭的教育體制，于其他的一些國家相比不一樣，對(duì)于動(dòng)手能力的培養(yǎng)以及勞逸結(jié)合這樣一種的學(xué)習(xí)模式，讓更多的學(xué)生深深地愛上了學(xué)習(xí)。