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教育，是目前一個比較至關(guān)重要的問題。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，所以說對于這樣的一個問題，青少年的教育，則很大程度之中是決定了一個國家未來的發(fā)展的趨勢。因此針對這樣的一個清新，目前我們國家則是采取的采取了九年義務(wù)教育，采用需要的一種教育形式，則能夠從總體中提高我國居民的知識能力。達(dá)到我國掃盲的一種目標(biāo)。而可以看到的是，教育從某種程度之中，不僅僅是能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的知識能力，更多的也是能夠培養(yǎng)出居民的一種道德品質(zhì)。

而對于維也納與中國之間的一種小學(xué)教育的一種對比而言，普遍地也是存在的一個較為大的差異。針對于維也納之中的小學(xué)教育而言，在日常的教學(xué)形式之中，比較偏向于對于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，更多的還是對他們的一種課外生活的豐富。而維也納是一個著名的音樂制度，所以說這樣的一個國度之中，在他們的一個課外生活的一個豐富之中，相應(yīng)的就是針對于音樂的一種培養(yǎng)。

而針對當(dāng)前在我國境內(nèi)小學(xué)生的教育而言，雖然說在目前的一個形式之中已經(jīng)在進(jìn)行大力的改革，但是在絕大部分的區(qū)域范圍之中，小學(xué)生的一個教學(xué)壓力也是相對較重的。學(xué)生目前也是相應(yīng)的開展了一系列的課外活動課，但是可以看到的是，在這樣的一個課外活動課之中，更多的還是對于一種知識的學(xué)習(xí)。所以說則相應(yīng)的與維也納之間的教育有了一定的差異性 。