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德國作為高度發(fā)達(dá)的資本主義國家，擁有著十分優(yōu)質(zhì)的投資移民環(huán)境，中國的華人投資者看重的不僅僅是德國優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，更是看重德國整體的一個(gè)教育水平，能夠在最大的程度上給予投資一個(gè)良好的教育環(huán)境，德國的優(yōu)質(zhì)教育眾多周知，被世界各大的權(quán)威機(jī)構(gòu)所認(rèn)可，德國的強(qiáng)大在教師的講臺上就已經(jīng)決定了。

德國的優(yōu)質(zhì)教育與德國的教學(xué)方法離不開關(guān)系，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育方式還是需要素質(zhì)高的、擁有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師前來授課傳達(dá)知識。德國的老師也是有一定的教學(xué)方法，培養(yǎng)出眾多的優(yōu)質(zhì)高素質(zhì)人才，為整個(gè)德國的很多社會上做出了一定的貢獻(xiàn)，德國的強(qiáng)大在教師的講臺上就已經(jīng)決定了。由于國內(nèi)的教學(xué)方式和德國的確是有所不同，很多的華人家長對于德國的教育持有高度的認(rèn)同感，都希望能夠在德國擁有優(yōu)質(zhì)的教育方式，改善學(xué)生的教育思維，主要凸顯在以下的幾個(gè)方面：

①德國的老師在教學(xué)方法上有引導(dǎo)學(xué)生的思維，由于德國不接受學(xué)前教育，就直接在孩子六歲時(shí)期進(jìn)行就讀，所以對于孩子們的學(xué)會采取的引導(dǎo)性的教學(xué)方法。一堂課上來，學(xué)生和老師互動不斷，不是國內(nèi)的老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式。

②老師在講臺上一般都是跟眾多的學(xué)生解決一系列的實(shí)踐問題，幫助眾多的學(xué)生進(jìn)行答疑。